Skorzystaj i dowiedz się jak szkoła może pomóc Twojemu dziecku.

Fundusze mogą być przeznaczone na:

1) organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych dla dzieci z klas I-III (w tym sześciolatkom):

• ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także dzieci zagrożonych ryzykiem dysleksji,
• z trudnościami w uczeniu się matematyki,
• z zaburzeniami rozwoju mowy (zajęcia logopedyczne),
• mających trudności w komunikowaniu się z otoczeniem (zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne),
• z wadami postawy (gimnastyka korekcyjna),
• niepełnosprawnych (specjalistyczne zajęcia terapeutyczne np. hipoterapii, muzykoterapia, dogoterapia),
• uzdolnionych (zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów uzdolnionych, ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych (np. prowadzenie obserwacji przyrodniczych),

2) doposażenie bazy dydaktycznej szkoły – zakup specjalistycznego sprzętu np. oprogramowania, pakietów do diagnozowania i korygowania dysfunkcji i dysharmonii rozwojowych, takich jak wady wymowy, dysleksja, wady postawy, zaburzenia koordynacji ruchowej.

Cele projektu

Zakłada się, że na skutek realizacji programu nastąpi:

• zwiększenie stopnia i zakresu wykorzystania w szkole aktywizujących metod nauczania, motywujących dzieci do czynnego udziału w zajęciach (np. poprzez stosowanie metody dramy, gier dydaktycznych czy inscenizacji),
• poszerzenie dostępności i podniesienie jakości wsparcia oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, w szczególności tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym,
• poprawa jakości pomocy udzielanej przez szkoły rodzicom, którym zostaną przedstawione indywidualne potrzeby rozwojowe ich dziecka, jego potencjalne możliwości oraz zalecenia do dalszej edukacji,
• doposażenie bazy, a tym samym lepsze przygotowanie szkół na przyjęcie dzieci sześcioletnich.

Przeczytasz więcej: http://tnij.org/indywidualizacja

Zobacz również:

http://otodzieci.pl/gry-edukacyjne/sudoku-dla-dzieci/

http://www.bobibobi.13tka.com/gry-logiczne/kwiatowe-sudoku.php

http://portgier.pl/gra/3914/sudoku_online

http://www.info.e-dziecko.eu

http://www.naprzerwie.pl/naprzerwie/0,0.html

http://otodzieci.pl/strony-dla-dzieci/czas-dziecipl/

www.edugames.pl

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

W liceum uczniowie nie będą już mogli starać o wydanie opinii potwierdzającej dysleksję. Od przyszłego roku szkolnego uzyskanie takowej możliwe będzie jedynie na etapie szkoły podstawowej, a diagnozy będą aktualne do ukończenia przez nich edukacji – czytamy w artykule Gazety Wyborczej.

Jednym z podstawowych celów wprowadzenia takich zmian jest ułatwienie życia rodzicom, którzy nie będą musieli pilnować aktualizowania dokumentacji. Dodatkowym i zarazem bardzo istotnym zagadnieniem jest wyeliminowanie sytuacji wyłudzania opinii o dysleksji. Uprawnia ona do przystąpienia do egzaminu maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb.
Autorka artykułu przywołuje przykład 17-letniego Mateusza z Katowic, który jest dyslektykiem. Pisze z błędami ortograficznymi, myli litery o podobnym kształcie czy brzmieniu lub przestawia ich kolejność w wyrazach. Chłopak przyznaje jednak, że słyszał o przypadkach wyłudzania zaświadczeń. Odkąd zmieniono formułę matur oraz wprowadzono egzaminy po podstawówkach i gimnazjach, liczba z diagnozowanych przypadków dawniej mało popularnej dysleksji rośnie w zastraszającym tempie. Rekord padł pięć lat temu w Sopocie – dysleksję stwierdzono u 48 proc. uczniów podstawówek i 41 proc. gimnazjalistów! – To absolutnie nie jest możliwe! W Katowicach dyslektyków mamy około 9 proc., choć także do nas trafiają uczniowie próbujący oszukać psychologa. Mamy jednak dobre narzędzia diagnostyczne i rozpoznamy naciągacza – zapewnia Hanna Tustanowska, psycholog i dyrektorka Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 5.

Zmiana przepisów niesie jednak ze sobą ryzyko, że skrzywdzeni zostaną uczniowie, których zawczasu nie przebadano. – Jeśli uczeń jest inteligentny, a jego jedynym problemem są błędy ortograficzne, to bywa, że czujność nauczyciela zostaje uśpiona i nie kieruje on dziecka do poradni, lecz przykleja mu etykietkę „zdolnego lenia”. Paradoksalnie, im bardziej dziecko zadbane, tym dłużej jego dysleksja może pozostać nie zdiagnozowana – mówi Tustanowska.

Hall uspokaja, że reforma zakłada poprawienie szkolnej diagnostyki. Zajmą się tym zespoły do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów, złożone z nauczyciel

reedukacja.pl

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj

Jak z większością trudności -  ćwiczenie czyni mistrza.

Proponuję pozycję, która pomoże Ci pomóc dziecku- przez zabawę- opanować tę niełatwą umiejętność.

Przepraszam wszystkich, którzy klikając przez ostatnie dwa dni w poniższy link, nie znaleźli tej pozycji.

Miałam mały problem z moim serwerem.

Teraz już link jest aktualny.

Darmowy fragment pozycji możesz pobrać klikając w poniższy link

http://szkolnedziecko.pl/pdf/Skuteczna nauka ortografii – fragment.pdf

Całość może znaleźć klikając w link poniżej. Na stronie wydawnictwa w okienko wyszukiwarki wpisz- ortografia.

http://zlotemysli.pl/hibiskus,1/

Polecam serwis edukacyjny , który jest przeznaczony dla dzieci i nie zawiera treści dla nich niebezpiecznych. Potwierdza to certyfikat nadany przez fundację KIDPROTECT.PL.

http://www.dyktanda.net/

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj