Rawa mruga, rzeka stuka
będąc widelec w mleku, że to kartoteka
i klawa nie wiedzie, winobranie
a samolot, kroi potrzebę muzyko granie.

Pragnąć jemu, zjadł dostałem
wypadek, a znalazł się orzechem.
Około Babilonu, zabrakło okraszona,
mój rok, kota lipa ogłoszona.

http://gazetkakreatywna.pl/

Jak się czułaś czytając ten wiersz? Zdziwiona, próbowałaś dociec sensu ? Szukałaś jakiejś logiki ?

Jak czuje się dziecko, które czyta tekst i wcale go nie rozumie. Rozumie poszczególne słowa, ale nie potrafi zrozumieć sensu.

Tak czytają nie tylko dzieci w klasie „O”, tak czytają również niektórzy gimnazjaliści!

Uczniowie są za czytanie ze zrozumieniem oceniani. Oceniani są za to, co zrozumieli tekstu i w jaki sposób to przedstawią. Oceniani są za rozwiązanie zadania matematycznego, fizycznego, chemicznego – a oni czytają i nic nie rozumieją ! Zniechęcają się, przestają lubić szkołę, nauczycieli- obwiniają wszystkich wokół. Otrzymują słabe lub bardzo słabe oceny, które ich nie motywują do dalszego wysiłku. Uczeń spada w rankingu popularności w klasie. Zdarza się brak promocji.

Czytanie i pisanie to podstawa nauki.

Dziecko może brzydko pisać ,pisać bardzo wolno, robić błędy ortograficzne , ale gdy rozumie tekst nauka będzie mu szła lepiej niż dziecku, które ma duże problemy z czytaniem.

Co robić ?

-         Dziecko nie musi czytać czytanek z podręcznika. Szybciej nauczy się czytać na tekstach, które je interesują.

-         Sama czytaj – daj przykład. Komentuj to co przeczytasz.

1. Niech dziecko czyta przy Tobie. (http://szkolnedziecko.pl/2009/08/od-kubusia-puchatka-do-lektur-szkolnych/ ,    http://szkolnedziecko.pl/2009/08/dzieci-nie-powinny-czytac-na-glos/ )
2. 2. Niech używa wskaźnika do czytania (np. ołówek, długopis), którym będzie śledził tekst. To pozwoli szybciej czytać i poprawi koncentrację.
3. Ćwicz z dzieckiem abstrakcyjne myślenie. Niech wymyśla historyjki, kończy zaczętą przez Ciebie opowieść.
4. Ćwicz logiczne myślenie : liczenie w pamięci, przestawianie figur w pamięci, gry logiczne
5. Ćwicz pamięć – wiersze , teksty na pamięć
6. Niech w czytanym tekście wyszukuje informacji, o które je poprosisz.
7. Niech zapisze w punktach najważniejszych informacji przekazanych w tekście – plan wydarzeń
8. Zadawaj dziecku pytania do teksu, który przeczytało. Pytania mogą być proste lub takie, w których dasz dziecku wybór. Naucz odpowiadać całymi zdaniami.
9. Po przeczytaniu tekstu, niech poszuka w nim informacji o które je poprosisz.

Kilka ćwiczeń z treningowego czytania :

-       składanie sylab w wyrazy

-       rozcinanie wyrazów na sylaby i składanie

-       tworzenie wyrazów zaczynających się na wspólną sylabę lub literę

-       wyszukiwanie tych samych sylab w różnych wyrazach

-       układanie rozsypanki wyrazowej

-       pocięcie zdania na wyrazy i ułożenie.

-       doskonalenie czytania przy użyciu domina sylabowo-wyrazowego

-       dobieranie brakujących sylab w wyrazach

-       układanie zdań z coraz większą liczbą wyrazów

Katarzyna Szafranowska zajmuje się w Internecie uczeniem notowania w formie map myśli – polecam. Jeśli będziesz zainteresowana zobacz jak ja to zrobiłam http://www.screencast.com/t/1SLwbxXWXRR – oraz  treningami szybkiego czytania i czytania fotograficznego .

Powodzenia

Skomentuj

Jakie masz doświadczenia w tym zakresie ?

Pobierz za darmo z mojego serwera „Sekrety czytania”.

Sekrety, które zostały odkryte w ebooku, dadzą Ci podstawową wiedzę o technikach naturalnego czytania. Autorka – Katarzyna Szafranowska, obala popularne mity i przekonuje do bardziej efektywnych. Jeżeli chcesz należeć do 5 % ludzi znających podstawy szybkiego czytania i nauczyć swoje dziecko bardziej efektywnego “pochłaniania” lektur – ten ebook może Ci w tym pomóc.

http://szkolnedziecko.pl/pdf/sekrety_czytania.pdf

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Wydaje się być oczywistym, że dziecko tym chętniej się uczy im więcej  sukcesów osiąga. Sukcesy z kolei, iż  są proporcjonalne do stopnia rozumienia przez niego materiału nauczania.

Często jednak tak nie jest.

W literaturze psychologicznej spotykamy się z pojęciem “niewystarczających osiągnięć w nauce”, które oznacza “znaczną i utrzymującą się przez dłuższy czas rozbieżność między możliwościami i osiągnięciami dzieci, stwierdzoną na podstawie porównania wyników badania inteligencji ze sprawdzianami szkolnymi, testami osiągnięć i opiniami nauczycieli”.

W amerykańskiej pedagogice od kilkunastu lat funkcjonuje termin “Syndrom Nieadekwatnych Osiągnięć” .

Czym jest Syndrom Nieadekwatnych Osiągnięć?

Dziecko takie albo niczym szczególnym się nie wyróżnia, pozostaje więc niezauważone, albo zyskuje opinię “zdolnego lenia” lub “inteligentnego lawiranta”, pracuje ono poniżej swoich możliwości, mimo iż stać je na więcej.

Przyczyny tkwiące w domu :

1. Wyczekane,  upragnione dziecko – sytuacja, w której długo oczekiwane dziecko staje się dla rodziców “pępkiem świata”. Ono rządzi.
2. Dziecko chorowite lub przewlekle chore- dziecko całkowicie zależne od rodziców , niesamodzielne
3. Rywalizujące rodzeństwo – o względy rodziców. Często nie uczą się na złość, jeśli osiągają słabsze wyniki niż brat czy siostra.
4. Samotne rodzicielstwo – “przelanie” całej swojej miłości na dziecko, danie mu zbyt dużej swobody i władzy. Nie ma wówczas autorytetu – czyli nic nie musi.
5. Dziecko bardzo zdolne – nie potrzebuje się uczyć, gdyż wymagania szkolne są dla niego za niskie, a to prowadzi do wytworzenia się u niego przekonania o łatwym osiągnięciu celu bez wysiłku.
6. Odmienne metody wychowania przez rodziców -sprzeczne informacji i komunikaty. Dziecko manipuluje rodzicami. (http://szkolnedziecko.pl/2010/01/problemy-dziecka-czy-twoje-zle-nawyki/ )
7. Rodzic stanowiący niekorzystny model zachowania. Stwierdzenie rodzica typu: “Ja też nie lubiłem szkoły.” – dziecko tłumaczy sobie tak: “Skoro tato nie lubił szkoły, to i ja jej nie lubię.” ( http://szkolnedziecko.pl/2009/08/jak-uczy-sie-twoje-dziecko/ )
8. Zbyt duża swoboda – dzieci, którym pozwala się zbyt wiele manipulują innymi w celu uniknięcia odpowiedzialności i obowiązków.

Przyczyny tkwiące w szkole :

1. Brak odpowiedniej stymulacji ze strony nauczyciela bywa często przyczyną zaniżonych osiągnięć, utrwala je, nawet jeśli nie występują żadne problemy w środowisku domowym ucznia.( http://szkolnedziecko.pl/2010/02/efekt-pigmaliona-a-wychowanie/ )
2. Niezdyscyplinowana klasa, w której liberalny lub rygorystyczny nauczyciel mimowolnie wzmacnia bierność uczniów uległych i “zachowania agresywno-zaczepne” dzieci dominujących.
3. Klasa, w której panuje klimat tzw. “niezdrowej rywalizacji”. W takiej klasie uczniowie nie uczą się zasad zdrowego współzawodnictwa, gdyż stale są albo zwycięzcami albo pokonanymi.
4. “Etykietowanie” uczniów. ( http://szkolnedziecko.pl/2009/11/zdolny-ale-leniwy/ )
5. Koncentrowanie się na okazywaniu uczniom uwagi głównie w sytuacjach trudnych.
6. Rozbieżność pomiędzy poziomem umiejętności a programem nauczania. Nie radzi sobie.
7. Podmiotowe traktowanie ucznia.
8. Brak obiektywizmu w ocenie –więc po co ma się uczyć ?
9. Brak stwarzania przez szkołę odpowiednich warunków dla ujawniania twórczości.
10. Brak właściwej diagnozy psychologiczno-pedagogicznej ( deficyty link)

Sylwia Rimm upatruje przyczyn nieadekwatnych osiągnięć w złych stylach nauczania.

Autorka humorystycznie nazwała i określiła szkodliwe typy nauczycieli:

„Luiza na luzie” nie wprowadzająca w klasie żadnego rygoru i porządku,
„Rygorystyczny Robert”, wyzwalający w uczniach agresję i bunt,
„Konkretna Katarzyna”, wytwarzająca w klasie przesadną rywalizację,
„Nadopiekuńcza Sally”, która daje się manipulować dzieciom nadpobudliwym,
„Nudny Bob”, prowadzący mało urozmaicone lekcje.

Dzieciom tym brak umiejętności uczenia się. Uważają, że się uczą, a tylko pobieżnie przeglądają materiał. Mają tendencje do działań zdezorganizowanych, zapominają odrobić lekcje, nie pamiętają, co było zadane, gubią swoje zeszyty i książki, marzą na jawie lub nie słuchają, zbyt wiele gadają na lekcji. Ich wypracowania są pełne błędów, chaotyczne, napisane bez zastanowienia.

Innym dzieciom, perfekcjonistom, zaczyna stale brakować czasu na wykonanie zadania, ze względu na zbyt wolne tempo pracy.

„ Dzieci bez sukcesu” potrafią manipulować otoczeniem. Mogą nastawić jednego z rodziców przeciwko drugiemu, rodziców przeciwko nauczycielowi, nauczyciela przeciwko rodzicom.

Potrafią tak pokierować rodzicami, że ci będą odrabiać za nich lekcje, a nauczycielami tak, że poświęcą im więcej uwagi lub będą dawać łatwiejsze zadania.

Na swe niepowodzenia mają wiele tłumaczeń: szkoła jest nudna, nauczyciele są okropni, testy są źle skonstruowane, nie są wystarczająco zdolni, za dużo się od nich oczekuje, narażeni są na zbyt duży stres itp.

Trudno im  uwierzyć w siebie, bo nie stawiają sobie wyzwań, nie pokonują trudności, nie mają satysfakcji ze zwycięstwa. Nie potrafią również radzić sobie z niepowodzeniami, porażką.
W szkole nie da się uniknąć rywalizacji , Zresztą powinni się  nauczyć jak sobie z nią razić. Będzie im ta umiejętność potrzebna w dorosłym życiu. Te dzieci, które nauczą się przegrywać, bez poczucia totalnej klęski i wykorzystywać porażkę dla własnego rozwoju, osiągną sukces w szkole i społeczeństwie.

Powodzenia

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Zobacz i posłuchaj dwóch filmików Kena Robinsona n/t – szkoły zabijają kreatywność. Są duże polskie napisy.

http://www.youtube.com/watch?v=msE-ktwSuR4&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=_q_m1JQ0QTY&feature=related

Skomentuj

Kochani mamusiu i tatusiu

Nie pisałam do Was od czasu, kiedy wyjechałam do internatu i naprawdę jest mi bardzo przykro, że mogłam być tak bezmyślna i nic do Was nie napisać wcześniej.

Teraz jednak opowiem Wam o wszystkim, co się u mnie zdarzyło, ale proszę , przed przeczytaniem dalszej części listu usiądźcie. Będzie Wam dużo lepiej czytać na siedząco, więc zróbcie to ,proszę, dobrze ?

No, więc u mnie teraz już wszystko naprawdę bardzo dobrze. To pęknięcie czaszki i wstrząs mózgu, który  miałam wtedy, kiedy wyskoczyłam z okna internatu – bo zaraz po moim przyjeździe wybuchł pożar – już mi zupełnie przeszły. W szpitalu byłam tylko dwa tygodnie i teraz widzę już prawie normalnie i tylko raz na dzień mam te okropne bóle głowy.

Na szczęście, ten pożar w internacie i mój skok z okna widział pracownik stacji benzynowej, która była w pobliżu, no , więc zadzwonił po straż pożarną i karetkę pogotowia. Odwiedzał mnie również w szpitalu i teraz, kiedy nie mam gdzie mieszkać, bo internat się spalił, zachował się niezwykle uprzejmie i poprosił, żebym zamieszkała razem z nim.

Jego mieszkanie jest wprawdzie w piwnicy, ale zostało bardzo fajnie urządzone. On jest sympatycznym chłopcem, jesteśmy bardzo zakochani i chcemy się pobrać. Nie ustaliliśmy jeszcze daty ślubu, ale na pewno pobierzemy się , zanim moja ciąża stanie się bardzo widoczna.

Tak, Kochani rodzice, spodziewam się dziecka. Wiem jednak, że bardzo chcecie zostać dziadkami i wyobrażam sobie doskonale, jak ciepło powitacie mego dzidziusia. Wiem też, że obdarzycie go taką samą miłością , przywiązaniem i czułą opieką , jakich z Waszej strony doświadczyłam ja sama będąc dzieckiem. Czuję też, że przyjmiecie mojego chłopaka do naszej rodziny z otwartymi ramionami.

Jest bardzo dobrze wychowany i choć niespecjalnie wykształcony, ma ogromne ambicje. Jego rasa i religia różnią się wprawdzie od naszej, ale za dobrze znam Waszą ogromną , wielokroć podkreślana tolerancję, aby podejrzewać , że będziecie mieli coś przeciwko temu.

Teraz, kiedy już wszystko wiecie o moim życiu, chciałam Wam powiedzieć, że nie było żadnego pożaru w internacie, nie miałam pęknięcia czaszki ani wstrząsu mózgu, nie byłam w szpitalu, nie jestem w ciąży, nie jestem zaręczona i nie mam żadnego chłopaka. Jednakże w tym semestrze dostanę dwóję z historii i trzy z dwoma minusami z fizyki, chciałam więc , żebyście popatrzyli na te stopnie z odpowiedniej perspektywy.

Wasza, kochająca córka Zuzia

Z Internetu. Wykorzystuje ten list na zajęciach z nauczycielami, rodzicami .

Daje do myślenia.

Co o tym myślisz?

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Zobacz i posłuchaj dwóch filmików Kena Robinsona n/t – szkoły zabijają kreatywność. Są duże polskie napisy.

http://www.youtube.com/watch?v=msE-ktwSuR4&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=_q_m1JQ0QTY&feature=related

Skomentuj

Czy dotyczy Ciebie ten problem ?

http://www.screencast.com/t/VSM3t22CaIY

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj

Około 15% ludzi jest leworęcznych.

Kiedyś , na silę, przestawiano dzieci na praworęczność.

Dziś wiadomo, że może to negatywnie wpływać na rozwój dziecka, które może mieć potem problemy z koncentracją , pamięcią , czytaniem, pisaniem a nawet jąkaniem się.

Leworęczność jest wynikiem dominowania w mózgu półkuli prawej, co sprawia, że lewa część ciała jest bardziej sprawna.

Przyczyn w literaturze doszukać można się przynajmniej kilku.

Od genetycznych („spadek” po jednym lub obojgu rodzicach) , organicznych ( jako skutek powikłań podczas ciąży lub porodu), biochemicznych ( nadprodukcja testosteronu w okresie prenatalnym), po leworęczność jako skutek zbytniego treningu lewej ręki.

Pamiętajmy, że w Ameryce Północnej żyło plemię Zuni, które wierzyło, że ludzie leworęczni przynoszą szczęście i tego się trzymajmy wychowując leworęczne dzieci.

Jak dbać o leworęczne dziecko:

• światło powinno padać na biurko z prawej strony
• dziecko powinno siedzieć z lewej strony biurka, w szkole w rzędzie środkowym- tam światło jest najbardziej rozproszone
• zakup odpowiednich dla dzieci leworęcznych przyborów szkolnych
• początkowo dziecko powinno uczyć się pisać ołówkiem.

W trakcie nauki trzeba zwrócić uwagę na:

• odpowiedni chwyt pióra, ołówka – powinno się go trzymać w trzech palcach: między kciukiem i palcem środkowym, zaś palec wskazujący naciska ołówek od góry, drugi koniec ołówka powinien być skierowany ku lewemu ramieniu. Polecam wyroby firmy STABILO
• ułożenie zeszytu i ręki – zeszyt powinien leżeć po lewej stronie osi ciała dziecka (ręka lewa podczas pisania zbliża się od strony lewej do osi ciała), ukośnie, jego górny lewy róg powinien być skierowany ku górze blatu)

Dzieci leworęczne popełniają specyficzne błędy takie jak:

-        mylenie liter o podobnych kształtach, lecz innym położeniu w przestrzeni (p-b, d-b),

-        statyczne odwracanie liter,

-        przestawianie kolejności liter, opuszczanie i dodawanie liter, sylab, wyrazów- w pisaniu i czytaniu

-        błędne odtwarzanie liter

-        długo może utrzymywać się pismo lustrzane i takie również odczytywanie wyrazów

-        w matematyce może być zaburzona orientacja przestrzenna –pzestawia np.: 6 i 9 lub czyta 25 zamiast 52

U dzieci słabo zlateralizowanych wiodącą rolę w czytaniu przyjmuje kolejno raz jedno oko, raz drugie. Zdarza się więc, że początek wyrazu dziecko czyta jednym okiem, a koniec drugim, co może prowadzić do opuszczenia liter w środku wyrazu i braku rozumienia tekstu, a ponadto do wolnego tempa czytania.

Co ciekawe, preferencja ręki jest silnie związana z preferencją stopy - ok. 90% praworęcznych woli kopać piłkę również prawą nogą. U osób leworęcznych związek ten jest słabiej zaznaczony, ale dalej zauważalny.

Kogo można próbować przeuczać na prawą rękę? Dzieci  oburęczne, a zarazem prawooczne, maluchy z niewielką przewagą lewej dłoni. Przy podejmowaniu decyzji bierzemy pod uwagę wolę dziecka.

Często dziecku leworęcznemu potrzebne są ćwiczenia koordynacji wzrokowo- ruchowej. Śledź artykuły na blogu, niedługo je umieszczę.

Czy masz leworęczne dziecko?

Jakie masz problemy?

Co udało Ci się osiągnąć ?

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj

Przestrzegaj zasad jakie obowiązują podczas odrabiania lekcji:

• dobrze jest, jak dziecko siada do lekcji o stałej porze, w miejscu specjalnie do tego przeznaczonym. Po szkole i obiedzie niezbędna jest chwila zabawy, relaksu (najlepiej na świeżym powietrzu)
• dopilnuj, by na biurku znajdowały się wyłącznie pomoce naukowe, a nie zabawki rozpraszające uwagę
• nie zmuszaj do nauki bez przerwy
• zasada od trudnego do łatwego
• zasada zmiennych treści ( podobne utrudnia zapamiętywanie)
• nie odrabiaj lekcji za dziecko, ale mu w tym pomagaj
• zachęć, by uczyło się na głos ( włącza w uczenie się kolejny zmysł- słuch). Po przeczytaniu fragmentu może ci streścić, co przeczytało. Ty możesz mu pomóc sformułować najważniejsze wnioski
• niech sprawdzi poprawność  ortograficzną czytając tekst wspak
• systematycznie sprawdzaj postępy.

Śledź wpisy na blogu. Już niedługo opublikuję artykuł – jak nauczyć dziecko robienia notatek i polecę programy do ich robienia na komputerze.

Jakie masz doświadczenia w odrabianiu lekcji przez dziecko ?

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu daje rodzicom i dzieciom wiele ważnych praw w kwestii sposobu wystawienia ocen.

Najważniejsze postanowienia tego rozporządzenia to:

Nauczyciele mają obowiązek poinformować uczniów i ich rodziców o :

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania (rozdział 2 § 4 ust.1 pkt 1 w/w rozporządzenia);
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (rozdział 2 § 4 ust.1 pkt 2 w/w rozporządzenia);

warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (rozdział 2 § 4 ust.1 pkt 3 w/w rozporządzenia)  – PSO (Przedmiotowy System Oceniania).

To samo dotyczy ocen z zachowania- WSO ( Wewnątrzszkolny System Oceniania).

Wewnątrzszkolny System Oceniania powinien zawierać procedury uzyskania przez ucznia wyższych niż przewidywane ocen końcoworocznych z poszczególnych przedmiotów i z zachowania

Nauczyciele i wychowawcy mają obowiązek poinformować uczniów i rodziców o tym, jakie są ich przewidywane oceny roczne z poszczególnych przedmiotów i z zachowania- przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej (w takiej formie, jaka jest zapisana w statucie szkoły)

W przypadku ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych, posiadającego orzeczenie poradni, nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia .

Przy wystawianiu ocen z zachowania wychowawca musi zasięgnąć opinii nauczycieli, uczniów z tej klasy i samego zainteresowanego

Jeżeli w wyniku klasyfikacji sródrocznej stwierdzono, że uczeń jest zagrożony oceną niedostateczną- szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu wystawiania tej oceny (do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych). Jeżeli zastrzeżenia są uzasadnione, przeprowadza się sprawdzian wiedzy ucznia i ocenę ustala komisja; ocenę z zachowania także może ustalić komisja (praca komisji jest szczegółowo dokumentowana)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r

( Dziennik Ustaw Nr 199 pozycja 2046 )

Jakie masz doświadczenia w tym zakresie ?

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj

Widok, od najmłodszych lat, czytających książki rodziców, rozmawiających o nich, prowokuje dziecko do naśladownictwa. Skoro mama i tata czytają, to znaczy, że musi to być coś interesującego. Nasze zachowania są bardzo ważne w tym procesie.

Już kilkumiesięcznemu dziecku należy czytać- krótkie rymowanki, wierszyki. Pokazujmy wtedy również obrazki. Dziecko zaczyna wówczas kojarzyć oglądanie obrazków z przyjemnością bycia z rodzicem, czasem z nim spędzonym.

Warto nawiązywać, w tych opowiadaniach, do sytuacji znanych dziecku.

Nie zmuszajmy jednak dziecka do słuchania, gdy się zaczyna nudzić zmieńmy zabawę.

Jeśli zaniedbaliśmy czytane , zawsze możemy to naprawić.

Jeśli dziecko intereuje się zwierzętami, przyrodą lub chętnie oglada jakąś bajkę- kupmy mu książeczkę o podobnej tematyce. Zabierzmy je do księgarni lub do biblioteki – wyróbmy nawyk korzystania z tych instytucji. Często też biblioteki czy księgarnie, organizują spotkania z autorami książek dla dzieci. Uczestnictwo w tego rodzaju imprezach pozwala na integrację z innymi dziećmi, a także na “żywy” kontakt z książką poprzez opowiadania autora o jej powstawaniu.

Wszystko to ma niewątpliwy wpływ na wzbudzenie i rozbudzenie zainteresowania czytaniem przez nasze maluchy.

Dochodzimy do momentu, gdy nasze, już lubiące czytać dziecko, idzie do szkoły i tam zmuszane jest do czytania konkretnych pozycji. Nie oczekujmy, że wszystkie lektury będą się dziecku podobać. Prośmy dziecko o wytłumaczenie, dlaczego lektura mu się nie podoba. Nie poprzestajmy na wytłumaczeniu, że jest nudna czy głupia.

Warto, też nauczyć dziecko obowiązkowości i wpoić mu, że tak jak trzeba rozwiązać zadania z matematyki, tak trzeba przeczytać lekturę

Pobierz za darmo z mojego serwera „Sekrety czytania”.

Sekrety, które zostały odkryte w ebooku, dadzą Ci podstawową wiedzę o technikach naturalnego czytania. Autorka – Katarzyna Szafranowska, obala popularne mity i przekonuje do bardziej efektywnych. Jeżeli chcesz należeć do 5 % ludzi znających podstawy szybkiego czytania i nauczyć swoje dziecko bardziej efektywnego “pochłaniania” lektur – ten ebook może Ci w tym pomóc.

http://szkolnedziecko.pl/pdf/sekrety_czytania.pdf
Jakie są Twoje doświadczenia?

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj

Co ważne- to nie dzieci mają czytać nam na głos, ale my im.

Badania dowodzą bowiem, że gdy niewprawne w czytaniu dziecko, czyta na głos, utrwala nawyk subwokalizacji,

który bardzo ograicza tempo czytania.

Młody mózg koduje sobie udział narządu głosu w czytaniu i w dorosłym życiu nadal w myślach „czytamy na głos”.

Dzieci nie powinny czytać na głos!

Prawidłowa nauka czytania wiedzie przez słuchanie, a następnie przez słuchanie i patrzenie na całe wyrazy.

Odejdźmy od stereotypu!

Nie programujmy dzieci do wolnego czytania przez czytanie na głos.

To my rodzice- czytajmy dzieciom  .

Pobierz za darmo z mojego serwera „Sekrety czytania”.

Sekrety, które zostały odkryte w ebooku, dadzą Ci podstawową wiedzę o technikach naturalnego czytania. Autorka – Katarzyna Szafranowska, obala popularne mity i przekonuje do bardziej efektywnych. Jeżeli chcesz należeć do 5 % ludzi znających podstawy szybkiego czytania i nauczyć swoje dziecko bardziej efektywnego “pochłaniania” lektur – ten ebook może Ci w tym pomóc.

http://szkolnedziecko.pl/pdf/sekrety_czytania.pdf

Jakie są Twoje doświadczenia ?

Zobacz i wybierz . Wartościowa wiedza.

http://www.ekademia.pl/kurs/wyrownywaniedeficytow#t29440

Skomentuj